• Орфографічний словник

    «Орфографічні словники як засіб формування орфографічної грамотності учнів початкових класів.

    05.07.2015

    «Орфографічні словники як засіб формування орфографічної грамотності учнів початкових класів»

    Управління освіти і науки адміністрації муніципального району

    Олексіївка 2012 рік

    Зміст:

    стор

    Інформація про досвід _____________________________________ 3 — 7

    Технологія досвіду ___________________________________________ 7 — 14

    Тема «Орфографічні словники як засіб формування орфографічної грамотності учнів початкових класів»

    Інформація про досвід

    Умови виникнення досвіду. З 1983 року я працюю МОУ ЗОШ №5 вчителем початкових класів 29 років. Це час роздумів, пошуків. І весь час я шукаю ту головну ідею, яка зробить мою працю результативним, цікавим, задовольняє запити моїх учнів і сучасного суспільства. Головною метою моєї праці є формування у школярів міцних орфографічних навичок – одне з першорядних завдань вивчення російської мови в школі, так як грамотне лист забезпечує точність вираження думок, взаєморозуміння людей в письмовому спілкуванні.

    Найважливіша роль в реалізації цілей і завдань, що стоять перед школою, належить вивченню рідної мови, оскільки викладання вітчизняного мови становить предмет головний, центральний, що входить в усі інші предмети і збирає їх результати.

    З практики навчання мені відомо, що орфографічна грамотність учнів не досягає досить високого рівня, про що свідчать результати підсумкових контрольних робіт з російської мови, що проводяться у 2 — 4 класах.

    Тому я стала шукати причину такого явища низькою орфографічної грамотності, щоб прийняти дієві заходи по поліпшенню становища у цій складової частини навчання.

    З досвіду роботи, я зрозуміла, що однією з причин недостатньо високої орфографічної грамотності молодших школярів є несформованість орфографічної зіркості, тобто невміння «бачити» орфограммы. Друга причина – це невміння застосовувати навіть відоме дитині орфографическое правило.

    Щоб вирішувати орфографічні завдання, вміти позначати орфограммы необхідно розвинути в учня вміння бачити орфограммы. Вміння виявити орфограмму пов’язане з поняттям «орфографічна пильність».

    Орфографічна пильність формується поступово, в процесі виконання різноманітних вправ.

    Перш за все, на своїх уроках вчу дітей чути звуки, визначати їх кількість у словах, розрізняти голосні і приголосні, наголошені і ненаголошені. Постійно ставлю дітям питання: яку букву треба перевірити на листі і чому? Як ви це будете робити? У роботі використовую:

    — орфографічні хвилинки,

    — лист з проговариванием,

    — орфографічні диктанти,

    — показ орфограммы картками,

    — орфограммы в прислів’ях, загадках,

    — сигнальні картки,

    Існують різні прийоми вивчення орфографії, і мною розроблені різноманітні методи формування орфографічної зіркості, але, на мою думку, недостатньо використовуються орфографічні словники в процесі навчання.

    Актуальність досліду визначається недостатньою розробленістю питання використання орфографічних словників у процесі навчання рідної мови.

    У процесі роботи я прийшла до висновку, що дитина, не розвинув орфографічну пильність в початкових класах. у середній ланці неминуче переходить в розряд невстигаючих з російської мови.

    За даними обстежень, учні початкових класів самостійно виявляють орфограммы в тексті:

    Короткий опис статті: орфографічний словник Документ — Умови виникнення досвіду. З 1983 року я працюю МОУ ЗОШ №5 вчителем початкових класів 29 років. Це час роздумів, пошуків. І весь час я шукаю ту головну ідею, яка зробить мою працю результативним, цікавим, задовольняє слів, учнів, словник, мови, словників,

    Джерело: «Орфографічні словники як засіб формування орфографічної грамотності учнів початкових класів» — Документ

    Також ви можете прочитати